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第十五、十六周工作安排 （2024.12.9——2024.12.20 ） 教育箴言：主题课程是在综合理念的指引下，持续一段时间内围绕一个话题或主题展开的课程，它是比较宽泛的概念或者话题。需要注意的是，这个主题一定要以儿童熟悉或感兴趣的事物、现象和社会生活为起点，提供相关联的...[园务管理] 2024-12-11
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第十三、十四周工作安排 （2024.11.25——2024.12.6 ） 教育箴言：杜威认为，“学校科目相互联系的真正中心不是科学、不是文学、不是历史、不是地理，而是儿童本身的社会活动”，因为“儿童锁关心的事物，由于他的生活所带来的个人的和社会的兴趣的统一性，是结合在一起的...[园务管理] 2024-12-11
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第十一、十二周工作安排 （2024.11.11——2024.11.22 ） 教育箴言：支持深度学习的资源应该具有一种“适宜的丰富”。不论是户外还是室内，不论是游戏活动还是教师组织的教学，活动时间和空间应该是充足的，不至于慌慌张张、匆匆忙忙，孩子们才会有思考、动手探索、反复尝试...[园务管理] 2024-11-21
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第九、十周工作安排 （2024.10.28——2024.11.8） 教育箴言：《幼儿园教师专业标准（试行）》文件中在解释“幼儿为本”时说，“尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长”。...[园务管理] 2024-11-21
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第七、八周工作安排 （2024.10.14——2024.10.25） 教育箴言：“自由”，它来源于游戏的“自成目的”的特性；“自主”，它来源于游戏的“积极主动”的特性；“创造”，来源于游戏的“开放和生成”的特性；“愉悦”，这是一种情感特质，来自于游戏者对活动的生动的、真切的...[园务管理] 2024-10-17
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第五、六周工作安排 （2024.9.30——2024.10.12） 教育箴言：所谓“游戏化”，就是将游戏重要的精神特质抽离于具体的游戏活动，将之化为我们追求的一种状态和境界。课程游戏化项目将这些精神特质总结为“自由、自主、创造、愉悦”，致力于在一日生活和各个活动环节，都去体...[园务管理] 2024-10-17
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第三、四周工作安排 （2024.9.18——2024.9.29） 教育箴言：课程游戏化中的“课程”，并不是指那种传统上的“上课内容”、而是幼儿园里广义的课程，它指的是“联系教育目标和实现儿童发展的具有一定结构和功能的中介，它反映了教师的有目的计划及其开展过程”。——《幼儿...[园务管理] 2024-10-17
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第一、二周工作安排 （2024.9.2——2024.9.14） 教育箴言：童年早期儿童在学习过程中能做的只是与他的兴趣相符合的事情，而学龄儿童能做教师要他做的事情，那么学前儿童的态度就是这样的：他做他要做的事情，但他要做的事情，恰恰也是他的教师希望他做的。——维果茨基 工...[园务管理] 2024-10-17
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第十九、二十周工作安排 （2023.6.12——2023.6.23） 教育箴言——由于教师和幼儿在他们真正感兴趣的事情上的想法是一致的，因此，教师会全身心地投入其中。他们会专注于倾听幼儿的建议和问题、探究他们所思考的东西、提出建议并鼓励幼儿对彼此的点子做出反应。——卡洛琳...[园务管理] 2023-06-12
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第十七、十八周工作安排 （2023.5.29——2023.6.9） 教育箴言——因此，问题就像是走廊或者透镜。学习者因此能更好地发现并探索蕴藏在背后的关键概念、主题、理论、事件和问题。——杰伊等《基本问题：打开学生的理解之门》 工作安排：[园务管理] 2023-06-02
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