今天游戏活动开始了，知也、峻宇、泽宇来到了建筑工地。

“我要搭一个大房子。”峻宇说，“我也要搭一个大房子。”知也也跟着说。峻宇对泽宇说：“那我们一起来搭吧。”于是他们开始准备材料搭房子。而知也则一个人在旁边搭着他自己的房子。

“我的大房子搭好了。”知也大声说道，“这是我搭的大房子，谁要来买呀？”意诚听到知也的叫卖声便走了过来，他问道：“这个大房子多少钱呀？”“1000块！”“啊？这么贵啊，我没有那么多钱。”“那你有多少钱啊？”“我有五块。”“嗯，让我想想，好吧，卖给你了。”于是，意诚将“五块钱”给了知也，站着看了一会儿就走开了。知也则开始在大房子旁边开始搭起另一座房子。

“我们的房子也搭好了，看！我们搭了好几个呢！”峻宇和泽宇合力搭的房子终于搭好了，他们搭的里面有高楼，有大树，有公路，还有一艘大船。

“我们的房子你一座，我一座，还有一些卖给谁好呢？”泽宇说道。这时知也和峻宇拿着扇形的积木开始打电话，知也说：“喂喂喂，你们这里有房子吗？”峻宇说：“我们刚造好的。”知也说：“我要买，我要买。”峻宇说：“好的呀，你来看看呐。”说完就放下了“电话”，知也走过去看了一看，将五块钱（之前意诚给他的）给了峻宇，买下了他们新造好的房子。

1.鼓励幼儿分享发现。

在游戏结束后，要有选择的请幼儿分享，以照片、视频、幼儿讲述、教师讲述等多种方式交流，及时肯定幼儿的进步和发现，可以是重点围绕一个点展开，让幼儿在每一次的游戏过后都能有所提升。

2.支持幼儿的探索，尊重幼儿自发的表现和创造,适当地给予指导。

幼儿在游戏中,经常会有自己的想法,尝尝会以自己的想象力来解读游戏,将游戏材料加入各种想象,这时教师不要觉得他们在做与建构游戏无关的事情，就很快去打断他们。而是要先观察,看他们的游戏发展情况,并且在适当的时侯给予他们指导,给他们和本游戏相关的提示,不要过分干预。如：从幼儿的兴趣点出发，提供一些有关“买卖房子”的生活经验，开展相关的生成活动。

3.在游戏中教师适当与幼儿进行交流,提高幼儿的社会能力发展。

在幼儿游戏时,适当地和他们进行一些交流,让他们在游戏中运用到一些自己的生活中经验,增加游戏的操作性，同时也能提升自身的能力。