菡菡来到筐子旁边拿起一块半圆环形，这时的她想到小船，同伴雯雯说：“没有小车呀”菡菡看了看积木说：“我可以自己搭小车的”于是她将三角形积木搭在长方形搭成的小路上，可是她不满意，于是她又拿起了一块圆柱体积木，同伴说这是什么，她说：“这是小树。”同伴问这是光头强的小树吗？菡菡拿起一块三角形积木，右手呈掌状向外平甩出去，“我和我姐姐也看过光头强砍树，就这样咻的一下”接着她笑了起来，将半圆形积木放在长方形积木铺成的马路的两边，形成一个拱门，将手中的三角形穿过拱门，像小车一样从拱门地下穿过。

这个时候她已经流了很多的汗，她说：“热死了，哦热死了”边说边摇着头，接着后面的同伴淼淼搭建了一个滑滑梯：“刘雨菡，你来看我的滑滑梯。”只见同伴将一块积木斜放在一块立起的积木上，菡菡转身将手里的半圆形放在“滑滑梯”的顶端只听‘嗡’的一声，半圆形滑了下去，她又接连滑了几下，接着她转身重新找到长方形积木，垒好，又去筐里找到了一块三角形一块四分之一圆形积木，接着菡菡将一块正方形放在半圆形地面，将三块长方形积木垒在一起的，并用手中的三角形积木敲打长方形积木，说：“我要做肉饼了”同伴很好奇他在干什么，她说：“要有很多的肉肉，这是肉饼”她继续在敲打着自己的肉饼，在最后她将肉饼分享给了同伴。

菡菡是进行的联合游戏，她的生活经验较丰富，知道肉饼怎么制作等。

思维：孩子能大胆想象，将手中的三角形想象为车子穿过隧道等，根据积木的形状联系生活中的实物菡菡来到筐子旁边拿起一块半圆环形，这时的她想到小船。

动作发展：菡菡搭建过程中能够根据自己的想法进行选择游戏，用下巴和手将积木夹住较灵活。

语言方面：她说：“这是小树。”同伴问这是光头强的小树吗？菡菡拿起一块三角形积木，右手呈掌状向外平甩出去，“我和我姐姐也看过光头强砍树，就这样咻的一下”她在语言表的的时候能够配上相应的语言动作，同时语言表达中有主语，谓语，宾语较完整的表达自己的想法。

社会性交往：同伴对于菡菡的想象是赞同的，配合菡菡，她也能尊重同伴的想法回答同伴的问题和疑惑等，很友好的与同伴交往。

情绪：这个过程中教师为幼儿提供宽松自由的氛围，幼儿情绪稳定且开心。

学习品质：菡菡在这个活动中一直再大胆想象根据形状来想象生活中的实物，专注于做肉饼，做肉饼环节维持了很长的时间。

菡菡在活动中有自己的想法，能够大胆的去想象，但是孩子的主题不是很稳定，一会搭小船，一会做肉饼，一会玩同伴的滑滑梯，同时孩子的搭建仅仅处于简单的垒高、重叠等，没有新的搭建技能。生活经验丰富但是搭建的建筑相互间的联系不大。因此结合这些主要问题我觉得我应该扮演一个平行游戏的伙伴，让幼儿进行模仿，在游戏前确定游戏的主题，结合生活实际丰富搭建内容。在集体活动中引导幼儿欣赏苏州当地著名的建筑以及世界名建筑，或在散步时间引导幼儿注意幼儿园的建筑，欣赏哥哥姐姐的搭建作品学习搭建技巧等。