“吃货小站”是我们班孩子非常喜欢玩的一个游戏区。我们根据小朋友的需要现在小吃店里提供了一些半成品有：水饺、蔬菜、面条、炒菜等，很多小朋友都都是被这些美食吸引的。

这不，最近我们经常跟小朋友再说关于“中秋节”的故事与习俗，在小吃店工作的小老板嘉嘉就说到“老师，我们也想来卖月饼。”就这样，小吃店有了新的菜品。

心心作为小吃店的另一位小老板，很是积极的帮着来宣传了，她跑到教室里，喊道“快来买月饼呀，新鲜的月饼，可好吃了。”

就这样，我们的吃货小站的“月饼”很受欢迎，来了好多小客人呢。

“你好，你要什么口味的月饼？要几个？嘉嘉问道

雨馨竖起自己的手指，“我要这个黄色的香蕉口味的，要三个。”

“好的，稍等一下，我马上帮你做。”嘉嘉说完就拿出黄色的橡皮泥，在泥工板上搓搓、捏捏、揉揉的，再用铲子压一压，完成了。嘉嘉动作和快就完成了。

这时候婷婷来点月饼了，要了一个蓝莓味道的，嘉嘉就一起做好了送去烤。

只见心心在帮忙烤的时候还跑去问到“你们想要来点蜂蜜么，这样会甜一点的？”“好的呀”雨馨道。

就这样心心又回到自己的岗位上，用刷子双龙点“蜂蜜”，不一会儿就出锅啦！

“你们快来尝一尝吧，超级好吃的！”心心说道。

“哇塞好香呀，我要吃啦。给你吃一点吧婷婷。“雨馨说着就用勺子挖了点喂给婷婷吃，婷婷也一样分享着自己的月饼，两人还讨论着什么口味的好吃。

对于我们的小朋友，他们对这样的买卖活动时很感兴趣的，平时也是有一些参与买卖的经验的，并且也都是愿意一起来游戏的。

而对于我们今天这个新的产品——月饼，刚开始的时候，是没有小客人来点这个的，他们都是要其他的，但是等到心心的吆喝之后，小朋友们都不断地来点菜尝试了，这就表明心心的新想法还是能帮助自己的店铺带来生意的，这个与《指南》的社会领域的1-2-1能想办法吸引同伴和自己一起来游戏。

当小客人被心心吸引来了，嘉嘉能用清楚地语言来问小客人需要什么，并能请小客人入座后耐心等待。这个与《指南》的语言领域的1-2愿意讲话并能清楚地表达，以及1-3-4能根据所处的情境使用恰当的语言相符合。

嘉嘉在于小客人的对话中，不难看出来，这是一个合格的小老板，会用一写礼貌用语，这与《指南》中的社会领域的1-1-4能有礼貌的与人交往。

在最后的烤制的环节，心心能想到自己在生活中见到的环节，并将这些环节的操作引入到自己的游戏中，不过在这个环节的加入的时候，她能询问小客人的意见，并尊重小客人的想法，这与《指南》的社会的1-1-4关心尊重他人。

在最后的品尝的时候，我们能发现雨馨和婷婷两人在互相分享，一起品尝，这个就是我们常说的分享意识，小朋友在游戏中也带入进来。

1. 教师作为幼儿活动的观察者、引导者、支持者，应该及时发现他们的需要。适时地参与到幼儿的游戏中，能够促进幼儿的游戏发展。

2. 我们这样在小吃店展开的活动，是幼儿根据生活经验，通过想象，主动、创造性地反映周围现实生活的一种游戏。

3. 在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。

4. 组织幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。并可以在游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答：“今天我是XX，我的任务是……”